В Інституті математики НАН України за рішенням Президії Національної академії наук України засновано нову інституцію — Центр математичних досліджень та освіти імені Михайла Остроградського (Mykhailo Ostrohradskyi Center for Mathematical Research and Education). Цим Академія пішла назустріч ініціативній групі провідних науковців Інституту і Київського академічного університету, які прагнуть консолідувати активну частину наукової та освітньої спільноти навколо збереження національної математичної екосфери. Мета нового осередку – не лише створити постійнодіючий центр досконалості для високої науки у співпраці із провідними вченими світу за підтримки національних і закордонних донорів, а й реалізувати на практиці концепцію неперервного математичного навчання (від школяра до науковця), створити коворкінг для творчої співпраці між математичною спільнотою та бізнесом і, зрештою, підвищити престиж фаху математика.
За словами академіка-секретаря Відділення математики НАН України, директора Інституту математики НАН України академіка НАН України Олександра Тимохи, який представив на засіданні Президії НАН України мотиваційні та концептуальні основи Центру, за ситуацією у математиці Україна докорінно відрізняється від розвинутих країн і навіть більшості країн, що розвиваються, де в останні роки теж активно створюються математичні центри досконалості. В Україні під гаслом «мені математика не знадобиться» вже понад десять років систематично руйнується масова математична освіта – як у школі, так і в закладах вищої освіти. Особливо потерпають від цього учні малих міст і сіл, а також регіональних (малих) університетів, де переважно вже ліквідовано математичні факультети (лишилась одна–дві кафедри, де часто-густо читають лекції викладачі, які навіть не захищали дисертацій з математичних наук). Загальний масовий рівень шкільної математичної освіти також стрімко падає, що підтвердили тести PISA–2022 (Programme for International Student Assessment – Програма міжнародного оцінювання учнів). Якість більшості підручників з математики сумнівна.
Україна конче потребує політики нової індустріалізації та створення інноваційного середовища, кадри для реалізації якої неможливо підготувати без когорти професійних математиків і викладачів математики. Водночас фахових математиків в Україні стрімко меншає – через старіння, еміграцію та неможливість підготувати нові кадри, бо молодь часто-густо позбавлена можливості отримати якісну математичну освіту навіть на рівні середньої школи.
Отже, на відміну інших країн, де математичні центри спрямовані переважно на передову науку та міжнародну співпрацю (найяскравішим прикладом – як за змістом, так і формою організації – є Інституту Айзека Ньютона при Кембриджському університеті), Центр в Інституті математики НАН України повинен мати робочі програми, які охоплювали б не лише високу науку та міжнародну співпрацю, а й освіту в широкому розумінні: від шкільної до аспірантської. Таке поєднання науки й освіти академік НАН України Олександр Тимоха називає «неперервною освітою». Заснування Центру є першою спробою реалізувати концепцію «неперервної освіти» на практиці.
База. Як і всі успішні математичні центри у світі, новостворений Центр матиме свою постійну базу – Інститут математики НАН України. Інститут надасть необхідну інфраструктуру і технічну підтримку. Центр також селективно залучатиме науковий кадровий потенціал Інституту (включно з аспірантами), а також магістрантів із кафедри математики Київського академічного університету (ця кафедра організаційно є частиною Інституту).
Наукові та науково-освітні партнери. Першим кроком у заснуванні Центру буде залучення – на правах науково-освітніх партнерів – математичних установ і підрозділів Академії, закладів вищої освіти, аби інші математики-науковці та студенти-бакалаври також могли брати участь у програмах Центру. Уже залучено Київський академічний університет.
Шкільна освіта. Інститут математики НАН України має досвід організації курсів підвищення кваліфікації – разом із Київським академічним університетом і вчителями математики провідних спеціалізованих шкіл України. І сподівається на подальше партнерство з цими школами й, безперечно, з Національним центром «Мала академія наук України», зокрема його Президентом академіком НАН України Станіславом Довгим, якому не байдужа ідея глибокої інтеграції математичної науки та шкільної освіти.
Математику мають викладати фахові математики. Це правило зрозуміло всьому світові, де спеціальність «дидактика математики» традиційно належить до галузі «математика». Саме тому найвища міжнародна організація з викладання математики – International Commission on Mathematical Instruction (ICMI, Міжнародна комісія з викладання математики) – структурно входить до Міжнародного математичного союзу (International Mathematical Union – IMU), а офіційним представником України у цій комісії є Інститут математики НАН України. Отже, завдяки Центру з’являється шанс доєднатися до програм ICMI.
Організація роботи і фінансування. Як і інші математичні наукові центри світу, Центр не матиме постійного наукового персоналу, тобто він працюватиме у форматі селективного фінансування окремих наукових, науково-освітніх і освітніх програм, які залучатимуть як українських, так і закордонних учасників. Аналогічні закордонні наукові центри діють так само, задіюючи до фінансування цих програм різних донорів – постійних або під конкретні програми.
Взаємодія із бізнесом. Окремою частиною Центру має стати коворкінг, де зацікавлені представники бізнесових кіл могли б зустрічатися з фаховими математиками та студентами. Організаційно Центр покладатиметься на допомогу від проєкту наукового парку “Academ.city”, який, фактично, вже є неформальнним партнером Центру.
Іменування. Центр називатиметься на честь видатного українського вченого, чиє 225-річчя відзначається цього року. Михайло Остроградський (1801–1862) був не лише світилом світової математики та фізики, великим педагогом, а й активним популяризатором української ідентичності, підтримуючи зв’язки з Тарасом Шевченком, родинами Старицьких і Лисенків. Його постать символізує єдність математичної науки, викладання математики та міжнародного визнання національної математичної школи. Побутував крилатий вислів «Учись – і будеш Остроградським», який приписують колу тогочасних інтелектуалів. Це демонструє статус Остроградського як еталона освіченості.
«Ми повинні взяти на себе відповідальність за майбутнє математичної освіти та науки в країні. Створення цього Центру — це шанс об’єднати найкращі інтелектуальні ресурси та вибудувати нову екосистему для розвитку знань», — вважає академік НАН України Олександр Тимоха.
Заснування Центру математичних досліджень та освіти імені Михайла Остроградського, за яке Президія Національної академії наук України одностайно проголосувала на своєму черговому засіданні 15 січня 2026 року, дає старт офіційним перемовинам із потенційними партнерами й донорами та підготовці статутних документів. Від заснування до початку роботи Інституту Айзека Ньютона у Кембриджському університеті минуло чотири роки, протягом яких формувалася команда партнерів і донорів (fundraising). Україна, на жаль, не має цих чотирьох років, тому потрібно поспішати.
За інформацією Інституту математики НАН України