українська
Анотація:Монографію присвячено проблемам політики та менеджменту наукових досліджень і розробок в Україні, зокрема у вищій освіті, формуванню підприємницьких екосистем, напрацюванню організаційних, епістемологічних і методологічних засад створення когнітивних результатів та питанням їх обміну. Показано, що спрямованість нормативно-правових документів на стимулювання зростання показників наукових ступенів, вчених звань і кількості публікацій у сукупності із хронічним недофінансуванням науки в країні не забезпечують у галузі соціально-економічних і гуманітарних наук належної підтримки створення та використання якісного когнітивного продукту. Досліджено проблему обміну знаннями, обґрунтовано гіпотезу когнітивних розривів. З їх урахуванням доведено, що діяльності дослідника і викладача суттєво відрізняються у когнітивному аспекті, а тому вимагають різних систем оцінювання і стимулювання. Показано корисність формування підприємницьких екосистем за участі університетів.Запропоновано підхід щодо стимулювання паралельної діяльності дослідницьких груп закладів і малих інноваційних фірм на основі двостороннього обміну знаннями. Напрацьовано та обґрунтовано принципи політики та менеджменту наукових досліджень і розробок, дотримання яких може сприяти поверненню української науки «до себе».
англійська
Анотація:The monograph is devoted to the policy and management problems of research and development in Ukraine, in particular in higher education, the formation of entrepreneurial ecosystems, the development of organizational, epistemological and methodological foundations for the creation of cognitive results and their exchange issues. It is shown that the orientation of normative legal documents to stimulate the growth of scientific degrees, academic titles and the number of publications in combination with chronic underfunding of science in the country does not provide in the field of socio-economic and human sciences proper support for the creation and use of qualitative cognitive products. The problem of knowledge exchange is studied, and the hypothesis of cognitive gaps was substantiated.In view of them, it has been proved that the activities of the researcher and the teacher differ significantly in the cognitive aspect, and therefore require different systems of evaluation and stimulation. The usefulness of entrepreneurial ecosystems formation with the participation of universities is shown. The approach to stimulate the parallel activity of research groups of institutions and small innovative firms on the basis of bilateral knowledge exchange is proposed. The principles of policy and management of research and development are worked out and substantiated, the observance of which may contribute to the return of the Ukrainian science «to itself».